RPP SMK Kelas XII

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL

PENDIDIKAN ILMU PENGETAUAN SOSIAL ( IPS )

KELAS XII SEMESTER II GENAP

SMK NEGERI 1 BAREBBO

STANDAR ISI		KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL
Standar Kompetensi	Kompetensi Dasar & Indikator	Kompleks	SD	Inteke Siswa	NILAI KKM
2.  Memahami Kesamaan dan Keberagaman Budaya	2.1.Mengidentifikasi berbagai budaya lokal, pengaruh budaya asing, dan hubungan antarbudaya Menjelaskan pengertian konflik sosial 2.1.1        Menjelaskan pengertian kebudayaan 2.1.2        Menjelaskan unsur-unsur kebudayaan 2.1.3        Mengidentifikasi macam-macam budaya lokal di Indonesia 2.1.4        Mengidentifikasi dampak masuknya budaya asing dan hubungan antarbudaya	67 66 65 65	70 70 70 70	73 74 75 75	70 70 70 70
	2.2.Mendeskripsikan potensi keberagaman budaya yang ada di masyarakat setempat dalam kaitannya dengan budaya nasional 2.2.1     Mengidentifikasi faktor penyebab keragaman budaya 2.2.2     Menganalisis  manfaat keragaman budaya 2.2.3     Mendeskripsikan contoh-contoh budaya lokal	66 65 65	70 70 70	74 75 75	70 70 70
	2.3.Mengidentifikasi berbagai alternatif penyelesaian masalah akibat adanya keberagaman budaya 2.3.1     Menjelaskan masalah-masalah  yang timbul akibat keragaman budaya 2.3.2     Mendeskripsikan integrasi nasional	64 65	70 70	76 75	70 70
	2.4     Menunjukkan sikap toleransi dan empati sosial terhadap keberagaman budaya 2.4.1     Bagaimana sikap toleransi dan empati sosial terhadap keberagaman budaya	65	70	75	70

Barebbo, 06 Januari 2014

Mengetahui Kepala Sekolah SMKN 1 Barebbo Drs. H Muhammad Darwis Nip. 19590827 198703 1 010

Guru Mata Pelajaran Sanita Wahyuni S.Pd

RENCANA PELAKSANAAN

PEMBELAJARAN

 ( RPP )

Nama Sekolah                 :  SMK Negeri 1 Barebbo

Mata Pelajaran                :  Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)

Kelas/Semester               :  XI / 2

Standar Kompetensi       :  2. Memahami Kesamaan dan Keberadaan budaya

Alokasi Waktu                :  10 x 45 menit ( 4 x pertemuan )

A.       Kompetensi Dasar

2.1.  Mengidentifikasi berbagai budaya lokal, pengaruh budaya asing dan hubungan antar budaya

B.       Indikator

Ø  Menjelaskan pengertian budaya

Ø  Menjelaskan unsur-unsur budaya

Ø  Mengidentifikasikan macam-macam budaya lokal di indonesia

Ø  Mengidentifikasikan masuknya budaya asing dan dampak yang di timbulkan

Ø  Mengidentifikasikan hubungan antar budaya

C.       Materi Pelajaran

Ø  Pengertian budaya dan budaya lokal

Ø  Unsur-unsur budaya

Ø  Macam-macam budaya lokal di indonesia

Ø  Dampak masuknya budaya asing

Ø  Hubungan antarbudaya

D.       Tujuan Pembelajaran

Setelah mempelajari materi ini, Diharapkan siswa mampu :

Ø  Memahami pengertian budaya dengan mandiri dan sikap komunikatif

Ø  Memiliki rasa tanggung jawab untuk menyebutkan Unsur-unsur budaya dengan rasa hormat dan percaya diri

Ø  Memiliki rasa tanggung jawab dengan memahami macam-macam budaya lokal di indonesia

Ø  Menjelaskan Dampak masuknya budaya asing dengan sikap komunikatif, dan jujur.

Ø  Mejelaskan hubungan antar budaya dengan rasa hormat dan percaya diri

E.       Metode Pembalajaran

Ø  Ceramah

Ø  Diskusi kelas

Ø  Tanya jawab

F.        Sumber Alat dan Bahan Pembelajaran

Ø  Buku-buku ekonomi pegangan SMK/SMA

Ø  Buku-buku anttropologi

Ø  Buku-buku pegangan antropologi SLTP

Ø  Benda-benda budaya

Ø  Internet

Ø  Kamus ekonomi

Ø  Artikel, gambar dari berbagai media massa

G.      Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan I

1           Kegiatan Pendahuluan

-            Sebagai apersepsi, Guru mempersiapkan kelas untuk pembelajaran (mengabsen, memeriksa kebersihan kelas dan dan kerapian kelas)

-            Memberikan motivasi kepada siswa agar siap dalam mengikuti pembelajaran

-            Guru menyampaikan tujuan pembelajaran tentang pentingnya mengetahui pengertian budaya dan Unsur-unsur budaya

2           Kegiatan Inti :

Ø Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

-            Guru memandu siswa untuk mengkaji referensi dan mengamati pengertian budaya dan Unsur-unsur budaya

-            Tanya jawab antara guru-siswa dan antar siswa mengenai pengertian budaya dan Unsur-unsur budaya

-            Guru menunjuk salah satu siswa untuk menjelaskan pengertian budaya dan Unsur-unsur budaya

Ø Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

-            memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;

-            memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;

-            memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;

-            memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;

-            memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan Siswa diminta memberikan contoh penyimpangan sosial dalam masayrakat dan upaya pemecahannya

-            memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;

-            memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;

-            memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang  menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.

Ø Konfirmasi

 Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

-            Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa

-            Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan  dan penyimpulan

3           Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru:

-            Membuat kesimpulan bersama-sama dari hasil tanya jawab dan kajian pustaka

-            Melakukan tes / pertanyaan yang berhubungan dengan materi di atas

-            Memberikan tugas induvidual agar siswa mampu menunjukan dan memahami pengertian budaya dan Unsur-unsur budaya

Pertemuan II

1.         Kegiatan Pendahuluan

-            Sebagai apersepsi, Guru mempersiapkan kelas untuk pembelajaran (mengabsen, memeriksa kebersihan kelas dan dan kerapian kelas)

-            Memberikan motivasi kepada siswa agar siap dalam mengikuti pembelajaran

-            Guru menyampaikan tujuan pembelajaran tentang pentingnya mempelajari macam-macam budaya lokal di Indonesa

2.         Kegiatan Inti :

Ø Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

-            Guru memandu siswa untuk mengkaji referensi dan mengamati macam-macam budaya lokal di Indonesa

-            Tanya jawab antara guru-siswa dan antar siswa mengenai macam-macam budaya lokal di Indonesa

-            Guru menunjuk salah satu siswa untuk menyebutkan macam-macam budaya lokal di Indonesa

Ø Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

-            memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;

-            memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;

-            memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;

-            memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;

-            memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan Siswa diminta memberikan contoh penyimpangan sosial dalam masayrakat dan upaya pemecahannya

-            memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;

-            memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;

-            memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang  menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.

Ø Konfirmasi

 Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

-            Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa

-            Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan  dan penyimpulan

3.         Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru:

-            Membuat kesimpulan bersama-sama dari hasil tanya jawab dan kajian pustaka

-            Melakukan tes / pertanyaan yang berhubungan dengan materi di atas

-            Memberikan tugas induvidual agar siswa mampu menunjukan macam-macam budaya lokal di Indonesa

Pertemuan III

1.         Kegiatan Pendahuluan

-            Sebagai apersepsi, Guru mempersiapkan kelas untuk pembelajaran (mengabsen, memeriksa kebersihan kelas dan dan kerapian kelas)

-            Memberikan motivasi kepada siswa agar siap dalam mengikuti pembelajaran

-            Guru menyampaikan tujuan pembelajaran tentang pentingnya mempelajari dampak masuknya budaya asing dan hubungan antar budaya di Indonesia

2.         Kegiatan Inti :

Ø Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

-            Guru memandu siswa untuk mengkaji referensi dan mengamati dampak masuknya budaya asing dan hubungan antar budaya di Indonesia

-            Tanya jawab antara guru-siswa dan antar siswa mengenai dampak masuknya budaya asing dan hubungan antar budaya di Indonesia

-            Guru menunjuk salah satu siswa untuk menjelaskan dampak masuknya budaya asing dan hubungan antar budaya di Indonesia

Ø Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

-            Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;

-            Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;

-            Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;

-            Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;

-            Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan siswa diminta memberikan contoh penyimpangan sosial dalam masayrakat dan upaya pemecahannya

-            Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;

-            Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;

-            Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang  menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.

Ø Konfirmasi

 Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

-            Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa

-            Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan  dan penyimpulan

3.         Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru:

-            Membuat kesimpulan bersama-sama dari hasil tanya jawab dan kajian pustaka

-            Melakukan tes / pertanyaan yang berhubungan dengan materi di atas

-            Memberikan tugas induvidual agar siswa mampu menunjukan dampak masuknya budaya asing dan hubungan antar budaya di Indonesia

H.      Penilaian Hasil Belajar

Ø  Jenis dan Bentuk Tes

1.        Tes Lisan

2.        Tes Tertulis

-     Essay

E s s a y

1.         Jelaskan  pengertian budaya dan budaya lokal menurut pemahaman kalian sendiri?

2.         Sebutkan unsur-unsur budaya universal?

3.         Uraikan  1 contoh  macam  budaya lokal yang ada di indonesia?

4.         Upaya apa yang harus kita lakukan agar pengaruh budaya asing tidak merusak kebudayaan bangsa indonesia?

5.         Deskripsikan 3 proses terjadinya hubungan antar budaya

Indikator	Nilai kualitatif	Nilai kuantitatif		Alasan Penilaian
Pengetahuan tentang topik yang diangkat
Ada pendapat pribadi yangdisertai dengan pembuktian melalui contoh kasus
Urutan gagasan dalam artikel disajikan secaa teratur
Penggunaan bahasa Indonesia yang baik dan benar.
Nilai rata-rata
Komentar

    Keterangan

Nilai kualitatif	Nilai kuantitatif
Memuaskan	4	> 85
Baik	3	75 – 80
Cukup	2	65-70
Kurang	1	< 55

    

 Diskusi Kelas

No	Elemen yang dinilai	Skor maksimal	Penilaian
			Peserta didik	Pendidik
1	Seluruh perhatian diarahkan pada materi diskusi	20
2	Mengikuti kegiatan diskusi secara aktif	20
3	Pertanyaan yang diajukan telah dipikirkan secara seksama dan ada kaitannya dengan materi diskusi	20
4	Menjawab pertanyaan sesuai dengan maksud dan tujuan pertanyaan	20
5	Menghargai saran dan pendapat sesamateman peserta diskusi	20
Sekor		100

Nilai =	( skor peserta didk + skor pendidik )	x 100
	Total skor maksimal

Barebbo, 06 Januari 2014

Mengetahui Kepala Sekolah SMKN 1 Barebbo Drs. H Muhammad Darwis Nip. 19590827 198703 1 010

Guru Mata Pelajaran Sanita Wahyuni S.Pd

RENCANA PELAKSANAAN

PEMBELAJARAN

 ( RPP )

Nama Sekolah                   :  SMK Negeri 1 Barebbo

Mata Pelajaran                   :  Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)

Kelas/Semester                  :  XI / 2

Standar Kompetensi          :  2. Memahami Kesamaan dan Keberadaan budaya

Alokasi Waktu                   :  4 x 45 menit ( 2 x pertemuan )

A.       Kompetensi Dasar

2.2. Mendeskripsikan Potensi keberagaman budaya masyarakat setempat yang berkaitan dengan budaya nasional

B.       Indikator

Ø  Mengidentifikasi faktor-faktor penyebab keberagaman budaya

Ø  Menganalisis manfaat-manfaat  keberagaman budaya

Ø  Mendeskripsikan contoh-contoh budaya lokal  masyarakat setempat

C.       Materi Pelajaran

Ø  Faktor penyebab keberagaman budaya

Ø  Manfaat keberagan budaya

Ø  Contoh-contoh budaya lokal masyarakat setempat

D.       Tujuan Pembelajaran

Setelah mempelajari materi ini, Diharapkan siswa mampu :

Ø  Memiliki rasa tanggung jawab dan percaya diri untuk mendiskusikan faktor-fakror penyebab keberagaman budaya

Ø  Memahami manfaat keberagan budaya dalam lingkungan masyarakat  dengan  sikap komunikatif , jujur dan  mandiri

Ø  Menyebutkan contoh-contoh budaya lokal masyarakat dengan  rasa hormat, kebanggaan dan rasa percaya diri

E.       Metode Pembalajaran

Ø  Ceramah

Ø  Diskusi kelas

Ø  Tanya jawab.

F.        Sumber Alat dan Bahan Pembelajaran

Ø  Buku-buku ekonomi pegangan SMK/SMA

Ø  Buku-buku anttropologi

Ø  Buku-buku pegangan antropologi SLTP

Ø  Benda-benda budaya

Ø  Internet

Ø  Kamus ekonomi

Ø  Artikel, gambar dari berbagai media massa

G.      Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan I

4           Kegiatan Pendahuluan

-            Sebagai apersepsi, Guru mempersiapkan kelas untuk pembelajaran (mengabsen, memeriksa kebersihan kelas dan dan kerapian kelas)

-            Memberikan motivasi kepada siswa agar siap dalam mengikuti pembelajaran

-            Guru menyampaikan tujuan pembelajaran tentang pentingnya mengetahui faktor-faktor penyebab keberagaman budaya dan manfaat-manfaat  keberagaman budaya

5           Kegiatan Inti :

Ø Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

-          Guru memandu siswa untuk mengkaji referensi dan mengamati faktor-faktor penyebab keberagaman budaya dan manfaat-manfaat  keberagaman budaya

-          Tanya jawab antara guru-siswa dan antar siswa mengenai faktor-faktor penyebab keberagaman budaya dan manfaat-manfaat  keberagaman budaya

-          Guru menunjuk salah satu siswa untuk menjelaskan faktor-faktor penyebab keberagaman budaya dan manfaat-manfaat  keberagaman budaya

Ø Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

-          memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;

-          memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;

-          memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;

-          memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;

-          memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan Siswa diminta memberikan contoh penyimpangan sosial dalam masayrakat dan upaya pemecahannya

-          memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;

-          memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;

-          memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang  menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.

Ø Konfirmasi

 Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

-          Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa

-          Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan  dan penyimpulan

6           Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru:

-          Membuat kesimpulan bersama-sama dari hasil tanya jawab dan kajian pustaka

-          Melakukan tes / pertanyaan yang berhubungan dengan materi di atas

-          Memberikan tugas induvidual agar siswa mampu menunjukan faktor-faktor penyebab keberagaman budaya dan manfaat-manfaat  keberagaman budaya

Pertemuan II

1.        Kegiatan Pendahuluan

-            Sebagai apersepsi, Guru mempersiapkan kelas untuk pembelajaran (mengabsen, memeriksa kebersihan kelas dan dan kerapian kelas)

-            Memberikan motivasi kepada siswa agar siap dalam mengikuti pembelajaran

-            Guru menyampaikan tujuan pembelajaran tentang pentingnya mengetahui contoh-contoh budaya lokal  masyarakat setempat

2.        Kegiatan Inti :

Ø Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

-          Guru memandu siswa untuk mengkaji referensi dan mengamati contoh-contoh budaya lokal  masyarakat setempat

-          Tanya jawab antara guru-siswa dan antar siswa mengenai contoh-contoh budaya lokal  masyarakat setempat

-          Guru menunjuk salah satu siswa untuk menjelaskan contoh-contoh budaya lokal  masyarakat setempat

Ø Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

-          memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;

-          memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;

-          memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;

-          memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;

-          memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan Siswa diminta memberikan contoh penyimpangan sosial dalam masayrakat dan upaya pemecahannya

-          memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;

-          memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;

-          memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang  menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.

Ø Konfirmasi

 Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

-          Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa

-          Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan  dan penyimpulan

-           

3.        Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru:

-            Membuat kesimpulan bersama-sama dari hasil tanya jawab dan kajian pustaka

-            Melakukan tes / pertanyaan yang berhubungan dengan materi di atas

-            Memberikan tugas induvidual agar siswa mampu menunjukan contoh-contoh budaya lokal  masyarakat setempat

I.         Penilaian Hasil Belajar

Ø  Jenis dan Bentuk Tes

3.        Tes Lisan

4.        Tes Tertulis

-     Essay

E s s a y

6.         Tuliskan manfaat keberagaman budaya yang kamu ketahui?

7.         Tuliskan mengapa kehidupan masyarakat selalu berkaitan dengan  kebudayaan?

8.         Sebutkan faktor-faktor  penyebab keberagaman budaya?

9.         Jelaskan  perbedaan pola-pola adaptasi suku bangsa yang tinggal di daerah pantai dengan daerah pegunungan?

10.     Tulislah 2 contoh budaya lokal yang ada di lingkungan tempat tinggalmu!

Indikator	Nilai kualitatif	Nilai kuantitatif		Alasan Penilaian
Pengetahuan tentang topik yang diangkat
Ada pendapat pribadi yangdisertai dengan pembuktian melalui contoh kasus
Urutan gagasan dalam artikel disajikan secaa teratur
Penggunaan bahasa Indonesia yang baik dan benar.
Nilai rata-rata
Komentar

      Keterangan

Nilai kualitatif	Nilai kuantitatif
Memuaskan	4	> 85
Baik	3	75 – 80
Cukup	2	65-70
Kurang	1	< 55

    

 Diskusi Kelas

No	Elemen yang dinilai	Skor maksimal	Penilaian
			Peserta didik	Pendidik
1	Seluruh perhatian diarahkan pada materi diskusi	20
2	Mengikuti kegiatan diskusi secara aktif	20
3	Pertanyaan yang diajukan telah dipikirkan secara seksama dan ada kaitannya dengan materi diskusi	20
4	Menjawab pertanyaan sesuai dengan maksud dan tujuan pertanyaan	20
5	Menghargai saran dan pendapat sesamateman peserta diskusi	20
Sekor		100

Nilai =	( skor peserta didk + skor pendidik )	x 100
	Total skor maksimal

Barebbo, 06 Januari 2014

Mengetahui Kepala Sekolah SMKN 1 Barebbo Drs. H Muhammad Darwis Nip. 19590827 198703 1 010

Guru Mata Pelajaran Sanita Wahyuni S.Pd

RENCANA PELAKSANAAN

PEMBELAJARAN

 ( RPP )

Nama Sekolah                   :  SMK Negeri 1 Barebbo

Mata Pelajaran                   :  Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)

Kelas/Semester                  :  XI / 2

Standar Kompetensi          :  2. Memahami Kesamaan dan Keberadaan budaya

Alokasi Waktu                   :  6 x 45 menit ( 3 x pertemuan )

A.       Kompetensi Dasar

2.3. Mengidentifikasi berbagai alternatif  penyelesaian  masalah akibat adanya keberagaman budaya

B.       Indikator

Ø  Menjelaskan masalah-masalah yang muncul dalam keberagan budaya

Ø  Mendeskripsikan  pentingnya integrasi nasional NKRI

Ø  Mengidentifikasi peran pemerintah dan masyarakat dalam  menjaga keselarasan antar budaya

C.       Materi Pelajaran

Ø  Masalah-masalah yang timbul akibat keberagaman budaya

Ø  Pentingnya integrasi nasional

Ø  Peran masyarakat dalam  menjaga keselarasan budaya

Ø  Peran pemerintah dalam  menjaga keselarasan antar budaya

D.       Tujuan Pembelajaran

Setelah mempelajari materi ini, Diharapkan siswa mampu :

Ø  Menjelaskan masalah-masalah yang timbul akibat keberagaman budaya dengan  sikap komunikatif dan mandiri

Ø  Mendiskusikan pentingnya integrasi nasional dengan rasa tanggung jawab dan percaya diri

Ø  Memiliki rasa tanggung jawab untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis tentang  peran pemerintah dan masyarakat dalam  menjaga keselarasan antar budaya dengan mandiri dan rasa pecaya diri

E.       Metode Pembalajaran

Ø  Ceramah

Ø  Diskusi kelas

Ø  Tanya jawab.

F.        Sumber Alat dan Bahan Pembelajaran

Ø  Buku-buku ekonomi pegangan SMK/SMA

Ø  Buku-buku anttropologi

Ø  Buku-buku pegangan antropologi SLTP

Ø  Benda-benda budaya

Ø  Internet

Ø  Kamus ekonomi

Ø  Artikel, gambar dari berbagai media massa

G.      Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan I

2.    Kegiatan Pendahuluan

-            Sebagai apersepsi, Guru mempersiapkan kelas untuk pembelajaran (mengabsen, memeriksa kebersihan kelas dan dan kerapian kelas)

-            Memberikan motivasi kepada siswa agar siap dalam mengikuti pembelajaran

-            Guru menyampaikan tujuan pembelajaran tentang pentingnya mengetahui masalah-masalah yang muncul dalam keberagan budaya

3.    Kegiatan Inti :

Ø Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

-            Guru memandu siswa untuk mengkaji referensi dan mengamati masalah-masalah yang muncul dalam keberagan budaya

-            Tanya jawab antara guru-siswa dan antar siswa mengenai masalah-masalah yang muncul dalam keberagan budaya

-            Guru menunjuk salah satu siswa untuk menjelaskan masalah-masalah yang muncul dalam keberagan budaya

Ø Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

-            memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;

-            memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;

-            memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;

-            memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;

-            memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan Siswa diminta memberikan contoh penyimpangan sosial dalam masayrakat dan upaya pemecahannya

-            memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;

-            memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;

-            memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang  menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.

Ø Konfirmasi

 Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

-            Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa

-            Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan  dan penyimpulan

4.    Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru:

-            Membuat kesimpulan bersama-sama dari hasil tanya jawab dan kajian pustaka

-            Melakukan tes / pertanyaan yang berhubungan dengan materi di atas

-            Memberikan tugas induvidual agar siswa mampu menunjukan masalah-masalah yang muncul dalam keberagan budaya

Pertemuan II

1.         Kegiatan Pendahuluan

-            Sebagai apersepsi, Guru mempersiapkan kelas untuk pembelajaran (mengabsen, memeriksa kebersihan kelas dan dan kerapian kelas)

-            Memberikan motivasi kepada siswa agar siap dalam mengikuti pembelajaran

-            Guru menyampaikan tujuan pembelajaran tentang pentingnya mengetahui integrasi nasional NKRI

2.         Kegiatan Inti :

Ø Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

-            Guru memandu siswa untuk mengkaji referensi dan mengamati pentingnya integrasi nasional NKRI

-            Tanya jawab antara guru-siswa dan antar siswa mengenai pentingnya integrasi nasional NKRI

-            Guru menunjuk salah satu siswa untuk menjelaskan pentingnya integrasi nasional NKRI

Ø Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

-            memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;

-            memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;

-            memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;

-            memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;

-            memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan Siswa diminta memberikan contoh penyimpangan sosial dalam masayrakat dan upaya pemecahannya

-            memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;

-            memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;

-            memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang  menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.

Ø Konfirmasi

 Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

-            Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa

-            Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan  dan penyimpulan

3.         Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru:

-            Membuat kesimpulan bersama-sama dari hasil tanya jawab dan kajian pustaka

-            Melakukan tes / pertanyaan yang berhubungan dengan materi di atas

-            Memberikan tugas induvidual agar siswa mampu menunjukan pentingnya integrasi nasional NKRI

Pertemuan II

1.         Kegiatan Pendahuluan

-            Sebagai apersepsi, Guru mempersiapkan kelas untuk pembelajaran (mengabsen, memeriksa kebersihan kelas dan dan kerapian kelas)

-            Memberikan motivasi kepada siswa agar siap dalam mengikuti pembelajaran

-            Guru menyampaikan tujuan pembelajaran tentang pentingnya mengetahui peran pemerintah dan peran  masyarakat dalam  menjaga keselarasan antar budaya

2.         Kegiatan Inti :

Ø Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

-            Guru memandu siswa untuk mengkaji referensi dan mengamati peran pemerintah dan peran  masyarakat dalam  menjaga keselarasan antar budaya

-            Tanya jawab antara guru-siswa dan antar siswa mengenai peran pemerintah dan peran  masyarakat dalam  menjaga keselarasan antar budaya

-            Guru menunjuk salah satu siswa untuk menjelaskan peran pemerintah dan peran  masyarakat dalam  menjaga keselarasan antar budaya

Ø Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

-            memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;

-            memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;

-            memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;

-            memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;

-            memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan Siswa diminta memberikan contoh penyimpangan sosial dalam masayrakat dan upaya pemecahannya

-            memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;

-            memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;

-            memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang  menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.

Ø Konfirmasi

 Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

-            Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa

-            Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan  dan penyimpulan

3.         Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru:

-            Membuat kesimpulan bersama-sama dari hasil tanya jawab dan kajian pustaka

-            Melakukan tes / pertanyaan yang berhubungan dengan materi di atas

-            Memberikan tugas induvidual agar siswa mampu menunjukan peran pemerintah dan peran  masyarakat dalam  menjaga keselarasan antar budaya

J.      Penilaian Hasil Belajar

Ø  Jenis dan Bentuk Tes

5.        Tes Lisan

6.        Tes Tertulis

-     Essay

E s s a y

11.     Tuliskan   masalah-masalah  apa yang di timbul akibat keberagaman budaya?

12.     Kemukakan faktor-faktor yang menunjang integrasi nasional indonesia?

13.     Jelaskan  masalah-masalah sosial yang terjadi dimasyarakat akibat disentegrasi?

14.     Deskripsikan 5  peran masyarakat dalam  menjagakelestarian antar budaya  ?

15.     Jelaskan  apa peran  pemerintah dalam  menjaga keselarasannya?

Indikator	Nilai kualitatif	Nilai kuantitatif		Alasan Penilaian
Pengetahuan tentang topik yang diangkat
Ada pendapat pribadi yangdisertai dengan pembuktian melalui contoh kasus
Urutan gagasan dalam artikel disajikan secaa teratur
Penggunaan bahasa Indonesia yang baik dan benar.
Nilai rata-rata
Komentar

      Keterangan

Nilai kualitatif	Nilai kuantitatif
Memuaskan	4	> 85
Baik	3	75 – 80
Cukup	2	65-70
Kurang	1	< 55

    

 Diskusi Kelas

No	Elemen yang dinilai	Skor maksimal	Penilaian
			Peserta didik	Pendidik
1	Seluruh perhatian diarahkan pada materi diskusi	20
2	Mengikuti kegiatan diskusi secara aktif	20
3	Pertanyaan yang diajukan telah dipikirkan secara seksama dan ada kaitannya dengan materi diskusi	20
4	Menjawab pertanyaan sesuai dengan maksud dan tujuan pertanyaan	20
5	Menghargai saran dan pendapat sesamateman peserta diskusi	20
Sekor		100

Nilai =	( skor peserta didk + skor pendidik )	x 100
	Total skor maksimal

Barebbo, 06 Januari 2014

Mengetahui Kepala Sekolah SMKN 1 Barebbo Drs. H Muhammad Darwis Nip. 19590827 198703 1 010

Guru Mata Pelajaran Sanita Wahyuni S.Pd

RENCANA PELAKSANAAN

PEMBELAJARAN

 ( RPP )

Nama Sekolah                   :  SMK Negeri 1 Barebbo

Mata Pelajaran                   :  Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)

Kelas/Semester                  :  XI / 2

Standar Kompetensi          :  2. Memahami Kesamaan dan Keberadaan budaya

Alokasi Waktu                   :  2 x 35 menit ( 2 x pertemuan )

A.       Kompetensi Dasar

2.4.  Menunjukkan sikap toleransi dan empati sosial terhadap keberagaman budaya

B.       Indikator

Ø  Memberi contoh sikap menghargai budaya orang lain yang berbeda

Ø  Menunjukkan dalam kehidupan sehari menjaga dan  melestarikan budaya lokal

C.       Materi Pelajaran

Ø  Menghargai budaya orang lain

Ø  Menjaga dan melestarikan budaya lokal

D.       Tujuan Pembelajaran

Setelah mempelajari materi ini, Diharapkan siswa mampu :

Ø  Menunjukan  sikap menghargai budaya orang lain dengan  rasa hormat

Ø  Memiliki  tanggung jawab dan rasa pecaya diri untuk menjaga dan melestarikan budaya lokal

E.       Metode Pembalajaran

Ø  Ceramah

Ø  Diskusi kelas

Ø  Tanya jawab

F.        Sumber Alat dan Bahan Pembelajaran

Ø  Buku-buku ekonomi pegangan SMK/SMA

Ø  Buku-buku anttropologi

Ø  Buku-buku pegangan antropologi SLTP

Ø  Benda-benda budaya

Ø  Internet

Ø  Kamus ekonomi

Ø  Artikel, gambar dari berbagai media massa

G.      Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan I

5.    Kegiatan Pendahuluan

-            Sebagai apersepsi, Guru mempersiapkan kelas untuk pembelajaran (mengabsen, memeriksa kebersihan kelas dan dan kerapian kelas)

-            Memberikan motivasi kepada siswa agar siap dalam mengikuti pembelajaran

-            Guru menyampaikan tujuan pembelajaran tentang memberi contoh sikap menghargai budaya orang lain yang berbeda

6.    Kegiatan Inti :

Ø Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

-            Guru memandu siswa untuk mengkaji referensi dan mengamati memberi contoh sikap menghargai budaya orang lain yang berbeda

-            Tanya jawab antara guru-siswa dan antar siswa mengenai memberi contoh sikap menghargai budaya orang lain yang berbeda

-            Guru menunjuk salah satu siswa untuk menjelaskan memberi contoh sikap menghargai budaya orang lain yang berbeda

Ø Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

-            memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;

-            memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;

-            memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;

-            memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;

-            memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan Siswa diminta memberikan contoh penyimpangan sosial dalam masayrakat dan upaya pemecahannya

-            memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;

-            memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;

-            memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang  menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.

Ø Konfirmasi

 Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

-            Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa

-            Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan  dan penyimpulan

7.    Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru:

-            Membuat kesimpulan bersama-sama dari hasil tanya jawab dan kajian pustaka

-            Melakukan tes / pertanyaan yang berhubungan dengan materi di atas

-            Memberikan tugas induvidual agar siswa mampu menunjukan memberi contoh sikap menghargai budaya orang lain yang berbeda

Pertemuan I

1.         Kegiatan Pendahuluan

-            Sebagai apersepsi, Guru mempersiapkan kelas untuk pembelajaran (mengabsen, memeriksa kebersihan kelas dan dan kerapian kelas)

-            Memberikan motivasi kepada siswa agar siap dalam mengikuti pembelajaran

-            Guru menyampaikan tujuan pembelajaran tentang menunjukkan dalam kehidupan sehari menjaga dan  melestarikan budaya lokal

2.         Kegiatan Inti :

Ø Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

-            Guru memandu siswa untuk mengkaji referensi dan mengamati serta menunjukkan dalam kehidupan sehari menjaga dan  melestarikan budaya lokal

-            Tanya jawab antara guru-siswa dan antar siswa mengenai bagaimana cara menunjukkan dalam kehidupan sehari menjaga dan  melestarikan budaya lokal

-            Guru menunjuk salah satu siswa untuk menunjukkan dalam kehidupan sehari menjaga dan  melestarikan budaya lokal

Ø Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

-            memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;

-            memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;

-            memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;

-            memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;

-            memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan Siswa diminta memberikan contoh penyimpangan sosial dalam masayrakat dan upaya pemecahannya

-            memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;

-            memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;

-            memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang  menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.

Ø Konfirmasi

 Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

-            Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa

-            Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan  dan penyimpulan

3.         Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru:

-            Membuat kesimpulan bersama-sama dari hasil tanya jawab dan kajian pustaka

-            Melakukan tes / pertanyaan yang berhubungan dengan materi di atas

-            Memberikan tugas induvidual agar siswa mampu menunjukkan dalam kehidupan sehari menjaga dan  melestarikan budaya lokal

I.         Penilaian Hasil Belajar

Ø  Jenis dan Bentuk Tes

7.        Tes Lisan

8.        Tes Tertulis

-     Essay

E s s a y

16.     Jelaskan mengapa dalam menyikapi keberagaman budaya di perlukan sikap toleransi dan empeti sosial!

17.     Tuliskan 4 contoh  menunjukan sikap menghargai budaya org lain dalam pergaulan hidup sehari-hari?

18.     Deskripsikan  upaya-upaya yang harus kita lakukan dalam menjaga dan melestarikan budaya lokal yang ada di lingkungan sekitarmu?

Indikator	Nilai kualitatif	Nilai kuantitatif		Alasan Penilaian
Pengetahuan tentang topik yang diangkat
Ada pendapat pribadi yangdisertai dengan pembuktian melalui contoh kasus
Urutan gagasan dalam artikel disajikan secaa teratur
Penggunaan bahasa Indonesia yang baik dan benar.
Nilai rata-rata
Komentar

      Keterangan

Nilai kualitatif	Nilai kuantitatif
Memuaskan	4	> 85
Baik	3	75 – 80
Cukup	2	65-70
Kurang	1	< 55

    

 Diskusi Kelas

No	Elemen yang dinilai	Skor maksimal	Penilaian
			Peserta didik	Pendidik
1	Seluruh perhatian diarahkan pada materi diskusi	20
2	Mengikuti kegiatan diskusi secara aktif	20
3	Pertanyaan yang diajukan telah dipikirkan secara seksama dan ada kaitannya dengan materi diskusi	20
4	Menjawab pertanyaan sesuai dengan maksud dan tujuan pertanyaan	20
5	Menghargai saran dan pendapat sesamateman peserta diskusi	20
Sekor		100

Nilai =	( skor peserta didk + skor pendidik )	x 100
	Total skor maksimal

Barebbo, 06 Januari 2014

Mengetahui Kepala Sekolah SMKN 1 Barebbo Drs. H Muhammad Darwis Nip. 19590827 198703 1 010

Guru Mata Pelajaran Sanita Wahyuni S.Pd